La qualité de l’éducation et les résultats d’apprentissage sont souvent essentiels pour expliquer les différences de revenus entre les pays. En Afrique subsaharienne, environ 88 % des élèves du primaire et du premier cycle du secondaire « ne maîtrisent pas la lecture ». Le ministère de l’Éducation du Libéria et l’organisation à but non lucratif Innovations for Poverty Action (IPA) basée aux États-Unis développent le premier système national d’évaluation de l’apprentissage (NLAS) du Libéria pour le niveau d’apprentissage primaire. Cette évaluation aidera les écoles libériennes à passer d’un programme basé sur le contenu à un programme basé sur les compétences qui valorise l’apprentissage plutôt que la mémorisation. L’évaluation elle-même mettra en évidence les domaines que les élèves apprennent le moins pour, espérons-le, combler l’écart d’apprentissage.
Le rôle de l’éducation dans la réduction de la pauvreté
L’éducation est importante pour réduire la pauvreté car elle augmente le taux de rendement de l’économie. L’amélioration de l’accès et de la qualité de l’éducation assure un plus grand développement des compétences de la population. En utilisant l’éducation comme un outil pour briser les cycles de pauvreté, le niveau de vie de la nation augmente, accélérant la croissance économique.
Avec l’éducation, les personnes employées dans le secteur formel de l’économie ont le potentiel de gagner des salaires plus élevés et d’obtenir des emplois mieux rémunérés à mesure que leur carrière progresse. Pour illustrer ce point, chaque « année d’études est associée à une augmentation de salaire de 10 % ». En outre, la recherche révèle que « l’enseignement primaire a un taux de rendement plus élevé que l’enseignement secondaire ».
L’éducation au Libéria
Sortant d’une période destructrice de troubles civils et de l’épidémie d’Ebola en 2015, le système éducatif libérien a considérablement souffert. Seuls 44 % des élèves d’âge primaire fréquentent actuellement l’école au Libéria. Parmi les enfants scolarisés, seuls 54% terminent l’enseignement primaire. De plus, il n’y a pas de normes nationales de qualité des écoles au Libéria. Selon le Partenariat mondial pour l’éducation, le plus grand fonds mondial dédié aux initiatives d’éducation, « les ressources aux niveaux des comtés et des districts doivent être améliorées ». Sachant que l’éducation est la clé de la réduction de la pauvreté, il est impératif que le système éducatif du Libéria s’améliore.
Objectif du système national d’évaluation de l’apprentissage
L’objectif du NLAS est d’essayer de maximiser l’apprentissage dans l’enseignement primaire en évaluant les domaines dans lesquels les apprenants ne réussissent pas bien. Cela créera le cadre d’une norme nationale. En outre, l’évaluation servira de point de référence pour le nouveau programme national du Libéria et aidera le gouvernement à décider des réformes à entreprendre afin de produire des résultats éducatifs bénéfiques.
Évaluation du pilote
Lors d’un essai de l’évaluation avec le gouvernement libérien, l’IPA a touché 874 étudiants dans six comtés libériens. Les étudiants ont reçu des évaluations orales et écrites. La saine distribution des scores suggérait que l’évaluation n’était ni trop difficile ni trop facile. Dans l’ensemble, les résultats ont révélé que « lors de l’examen oral, l’élève moyen de sixième année a répondu correctement à 36 % des questions en langue et à 61 % » en mathématiques. Cependant, dans l’évaluation écrite, l’élève moyen de sixième année a atteint 47 % en langue et 40 % en mathématiques.
Étant donné que plus de 90 % des élèves « avaient dépassé l’âge requis pour leur classe », l’essai montre que les évaluations ne devraient pas être organisées par âge. De plus, en raison de la différence significative des scores entre l’évaluation orale et l’évaluation écrite, les étudiants devraient être évalués sur les deux types. Le projet pilote recommande généralement des évaluations écrites car ces tests sont « moins chers et plus faciles à administrer », mais souligne l’importance des examens oraux pour évaluer la fluidité orale.
L’éducation comme clé de la réduction de la pauvreté
Le lancement d’une stratégie nationale d’évaluation de l’apprentissage est la première étape vers la reconstruction du système éducatif du Libéria après des années de troubles. L’évaluation fournit une base pour la réforme de l’éducation en fonction des styles d’apprentissage, des niveaux d’alphabétisation et des lacunes dans les connaissances des élèves. Plus important encore, l’initiative démontre l’intérêt du gouvernement pour l’avancement de la jeunesse libérienne et l’espoir d’aider les citoyens défavorisés à sortir de la pauvreté.
– Annarosa Zampaglione
Photo: Pixabay
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