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Solidarité et entraide

Faire Noor et Aziz: la recherche sur les personnages rohingyas de Sesame Workshop

Note de l’éditeur: Pour la première fois, Sesame Workshop a dévoilé deux nouveaux personnages Muppet conçus pour résonner avec les enfants réfugiés rohingyas au Bangladesh dans le cadre de son programme Play to Learn avec la Fondation LEGO, BRAC et le Comité international de sauvetage. Il a fait l'actualité sur NBC's Today Show, le New York Times, la BBC et ailleurs.

Vous pouvez voir la vidéo de NBC News ci-dessous. Nous avons discuté avec Sneha Subramanian de l’IPA Bangladesh du rôle de l’IPA dans la recherche sur les personnages jumeaux, Noor et Aziz.

Pouvez-vous décrire la recherche derrière les nouveaux Muppets?

Fin 2019 et début 2020, Sesame Workshop, l'organisation à but non lucratif derrière Rue de Sesame, et BRAC, la plus grande ONG du monde et un partenaire IPA fréquent, concevaient de nouveaux personnages pour des programmes d'apprentissage ludiques dans le camp (c'était avant le COVID). Sesame a bien sûr des années d'expérience dans l'adaptation de sa programmation aux enfants de différents pays et s'engage à faire de bonnes recherches. Avec BRAC, ils voulaient savoir comment faire cela pour les enfants rohingyas de moins de six ans. En raison de notre expérience dans le camp, nous avons pu les aider à faire des recherches qualitatives avec les enfants et les parents – pour essayer de comprendre à la fois un design physique pour les nouveaux personnages, qui sont devenus Noor et Aziz, mais aussi pour essayer de comprendre le contenu de l'éducation une programmation qui correspondrait aux priorités des parents et qui résonnerait avec les enfants.

Pouvez-vous décrire le genre de choses que vous avez examinées?

Il y avait une gamme – à un niveau de base, nous avons examiné différentes conceptions physiques potentielles pour les personnages pour essayer de comprendre ce qui résonnerait avec les enfants – nous avons appris des choses comme pour Noor, la fille, avoir des boucles d'oreilles ou une belle coupe de cheveux la marquerait comme «riches», un étranger qui ne les aime pas. Mais nous avons également appris ce que les parents voulaient que leurs enfants apprennent dans l'éventuelle programmation éducative. Certaines choses auxquelles vous vous attendez – le lavage des mains et l’hygiène de la salle de bain par exemple. Bien que nous n’aurions pas pensé à d’autres choses, comme la sécurité automobile, les voitures dévalent souvent les routes à grande vitesse et les enfants doivent apprendre à les surveiller. Ou faites attention aux étrangers – les réfugiés font partie des personnes vulnérables qui peuvent être victimisées par les trafiquants d'êtres humains, il y a toujours beaucoup de monde et les parents veulent s'assurer que leurs enfants savent qu'ils doivent rester près de chez eux et ne pas être attirés. Et nous avons également présenté aux parents et aux enfants des scénarios socio-émotionnels quotidiens – comme ce qu'un enfant devrait faire s'il veut un jouet que quelqu'un d'autre a, ou voit un autre enfant se faire intimider, pour essayer de trouver des scénarios appropriés à utiliser dans les programmes.

Pouvez-vous décrire la situation à Cox’s Bazar et pourquoi des équipes de recherche y ont été?

La zone elle-même est une région le long de la côte du Bangladesh, qui, il y a quelques années, est devenue le foyer du plus grand camp de réfugiés du monde, avec plus de 700 000 réfugiés rohingyas qui ont fui le génocide au Myanmar. Une statistique étonnante est que plus de la moitié des réfugiés sont des enfants, et beaucoup ont perdu un de leurs parents ou les deux dans la violence. Le Bangladesh lui-même n’est pas un pays riche et l’IPA y était déjà allé, effectuant des recherches sur les nombreux défis auxquels sont confrontés les réfugiés et les communautés d’accueil – développement économique, éducatif, sanitaire, logistique et, plus récemment, de la petite enfance.

Sur ce dernier point, pouvez-vous expliquer pourquoi l'IPA y fait de la recherche sur le développement de l'enfant?

Vivre dans un camp de réfugiés présente bien sûr toute une série de défis pour le développement normal des enfants, mais en plus de cela, ils arrivent souvent dans les camps traumatisés, ou les parents qui élèvent sont, ou ils n'ont peut-être même plus de parents. . À quoi ressemble le développement normal de l'enfant dans ce contexte? Nous ne savons tout simplement pas. Nous savons que votre environnement de formation dans les premières années peut avoir des effets durables sur vos résultats plus tard dans la vie. Et malheureusement dans le monde, près de 80 millions de personnes – soit bien plus que la population du Royaume-Uni – ont été forcées de quitter leur domicile. L'IPA fait partie de plusieurs consortiums d'équipes de recherche – au Bangladesh, en Tanzanie et en Jordanie, qui lance un ambitieux ensemble d'études sur le développement de l'enfant dans les contextes de réfugiés. La recherche de l'atelier Sesame est née de l'un de ces partenariats.

Quel autre type de recherche allez-vous faire?

Bien sûr, le projet Sesame était vraiment enrichissant – c'était incroyable de pouvoir voir quelque chose de physique sortir des connaissances de la recherche qui sont allées directement à aider les enfants. Les collaborations plus larges, y compris dans les autres pays, seront à long terme et espèrent aboutir à ce que j'ai déjà mentionné – comprendre à quoi ressemble le développement sain des enfants et comment aider les enfants. Nous travaillerons avec des spécialistes du développement de l’enfant et des réfugiés et ferons un certain nombre d’études longitudinales en suivant les enfants au fur et à mesure qu’ils se développent et pour voir quels types de programmes semblent les plus utiles. L'étiquette d'un «camp» de réfugiés implique une solution temporaire, mais la vérité est que de plus en plus d'enfants passent toute leur enfance – et parfois, leur vie d'adulte – dans ces environnements, et la mise en place de services de soutien centrés sur l'enfant est essentielle pour ces enfants. bien-être ainsi qu'à leurs perspectives d'avenir à l'âge adulte.

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