Le Kenya, un pays d'Afrique de l'Est, a fait des progrès dans la lutte contre la pauvreté en réformant l'éducation des enfants. En 2003, le Kenya a mis en place un programme d'enseignement primaire gratuit destiné à garantir que les jeunes enfants reçoivent une éducation de base. Cependant, le système scolaire kényan a encore des défis à surmonter. Les enseignants manquent souvent de formation et de soutien appropriés, et les étudiants n'ont souvent pas assez de fournitures scolaires. Ces obstacles contribuent en fin de compte à de faibles résultats d'apprentissage pour les étudiants. Tusome, qui signifie «lisons» en kiswahili, est un programme national d’alphabétisation qui stimule l’apprentissage des enfants au Kenya et qui tente de remédier à ces lacunes en matière d’éducation.
Origines du programme national d'alphabétisation de Tusome
Malgré les efforts antérieurs du gouvernement kényan pour améliorer les résultats d'apprentissage des enfants, les évaluations des années 2010 à 2014 n'ont montré aucun changement significatif dans l'alphabétisation et 40% des élèves du primaire ne pouvaient pas comprendre leur matériel de lecture. Tusome a été construit sur cette recherche antérieure et «a été l'une des premières expériences de mise en place d'un programme d'alphabétisation pilote à l'échelle nationale par le biais de systèmes gouvernementaux. Tusome est financé à la fois par le Ministère de l’éducation du gouvernement kenyan et par l’organisation USAID. Le programme a été mis en œuvre en janvier 2015 et se poursuivra jusqu'en 2020 dans le but d'améliorer la lecture pour 6,7 millions d'élèves.
Formation et soutien de la faculté
Deux des principaux objectifs de Tusome sont de répondre au besoin de formation et de soutien des professeurs dans le système scolaire kenyan. Tusome informe les enseignants, les administrateurs, les entraîneurs et le personnel de soutien sur les résultats d'apprentissage attendus du ministère de l'Éducation. Le programme fournit également des agents de soutien aux programmes qui visitent régulièrement les écoles pour encadrer et suivre les enseignants dans les résultats d'apprentissage, bien qu'il ne s'agisse pas de professionnels formés à l'enseignement général en classe. Les associations de jeunes s'emploient également à aider les enfants et à développer une culture de la lecture dans leur région.
Fournitures scolaires et intégration de la technologie
L’une des réalisations notables du programme Tusome est qu’il a fourni 26 millions de manuels et du matériel supplémentaire aux élèves du primaire, garantissant que chaque élève dispose de son propre manuel. Tusome propose également à ses étudiants des tablettes avec du matériel d'apprentissage numérisé, qui peuvent également fournir des commentaires et un suivi des progrès pour les enseignants. Les performances de chaque élève sont téléchargées sur un système de réseau basé sur le cloud qui vise à promouvoir une plus grande responsabilité au sein du système scolaire.
Conclusion
Tusome a été en mesure d'améliorer le soutien des enseignants, la formation et la disponibilité du matériel scolaire dans les écoles primaires kényanes. Ceci est, en partie, dû à l'intégration de la technologie sous la forme de matériaux numériques, de tablettes et de technologies basées sur le cloud. Les résultats d'apprentissage ont été prometteurs, même au début de la phase pilote. Dans 1 384 écoles, les enfants qui ont atteint la norme Tusome pour une compréhension de la langue anglaise ont augmenté de 8,6% à 43,7%. Dans l'ensemble, Tusome est considéré comme un exemple réussi de mise en œuvre gouvernementale à grande échelle d'un programme national qui peut dynamiser l'apprentissage des enfants au Kenya et servir de modèle aux systèmes éducatifs du monde entier.
– Joseph Maria
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